Due convinzioni ispirano l’attività del Dipartimento di Scienze Umane: la consapevolezza che gli scenari del mondo contemporaneo richiedano nuovi tipi di competenze e nuovi modi di pensare, e la convinzione che occorra concepire i differenti rami del sapere non come sistemi monolitici e chiusi, ma come luoghi di convergenza e di confronto di una pluralità di modelli interpretativi. In questa luce, gli studi sui processi formativi vengono condotti tenendo egualmente presenti sia gli aspetti pragmatici e sperimentali (che includono la cooperazione con il mondo della scuola, le associazioni e gli enti locali, le aziende), sia gli aspetti più strettamente teoretici ed epistemologici, secondo un’idea di formazione concepita come punto di vista sulle scienze umane nel loro complesso.

Storia L'insegnamento della storia: competenze, abilità e metodologie

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